合作课题

中国学前教育研究会“十三五”研究课题

《基于课程游戏化背景下的幼儿园数学教育实践研究》


? ? 子课题:《课程游戏化背景下幼儿园数学区游戏活动的实践研究》

? ? 课题研究的目标:

? ? 通过游戏化数学集体教学活动的实践研究,探索设计游戏化的数学教学活动,并总结梳理有效开展数学课程游戏化的方法。

? ? 课题研究的内容:

? ? 1、如何创设情境化数学活动区。

? ? 2、如何实现相同学具多种玩法,发展幼儿不同认知和多种能力;如何实现相同学具挖掘多年龄段使用,探索学具的层次梯度,满足幼儿需求。

? ? 3、总结梳理有效开展数学课程游戏化的观察与指导策略。

? ? 课题研究的方法:

? ? 本研究主要采用行动研究法,由园领导、园科研室成员及具有一定理论基础,且教育经验丰富的教师组成研究小组,边实践、边研究,在实践基础上形成方案,从实践研究中形成思路,回到实践中检验并形成经验。

? ? 1、行动研究法:课题组成员一起制定方案、自我检查、自我反思,边实践,边总结,不断改进、调整方案,并进行教师指导策略的研讨、总结,交流阶段研究成果。教育行动研究蕴涵着两个基本的理起理念:在实践中学习;实践者成为研究者。

? ? 2、观察记录法:结合课题实施情况,针对某一次活动,主要采用观察、和视频影像记录的方法手段收集研究资料,对研究对象进行整体性探究,使用归纳法分析资料和形成结论,指导课题实施改进。

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课题研究的具体步骤和计划:

课题研究的时间为3年从 2017年 3月至 2019年9月

? ?(一)研究准备阶段(2017年3—6月)

? ? 1、成立幼儿园子课题组,对课题组成员明确分工,并具体确定课题实践班级及实践教师。

? ? 2、撰写课题实施计划书,召开子课题开题会,征求专家意见。

? ? 3、综合专家意见,修改完善课题实施计划,进一步理清研究思路。

? ? 4、理论培训——课程游戏化理念和数学认知领域学科教学知识。(邀请课题组专家)

? ? 5、搜集部分相关游戏,打磨经典游戏进行探索活动。

? ? 6、开展实践后的教研活动,邀请课题组专家进园指导,交流教师在模仿实践过程中的问题,并针对现阶段的问题请专家给出建设性的建议。

(二)研究实施阶段(2017年9月—2018年12月)

第一阶段:(2017年9月-2017年12月)

? ? 1、各年龄段数学游戏和操作学具的初步挖掘与创新。。

? ? 2、每月一次教研活动,请研究员入园参与教研,对数学教学游戏活动提出建议。

? ? 3、实践教师撰写活动反思并修改数学游戏活动设计。

? ? 4、跨园所交流,通过园所间的互看互学,拓宽教师视野。

第二阶段:(2018年3月-2018年6月)

? ? 1、继续挖掘游戏和学具的玩法,结合课程游戏化理论,开展游戏化数学教学实践研究活动。

? ? 2、每月一次教研活动,请研究员入园参与教研,对数学教学游戏活动提出建议。

? ? 3、实践教师撰写活动反思并修改数学游戏活动设计。

? ? 4、跨园所交流,通过园所间的互看互学,拓宽教师视野。

第三阶段:(2018年9月-2018年12月)

? ? 1、继续深入开展数学教学游戏活动实践研究,边实践,边梳理,边总结开展数学区游戏教师的观察与指导的方法。

? ? 2、邀请专家进园开展教研活动,帮助教师梳理经验和方法。

? ? 3、汇报中期阶段性研究成果。

(三)研究总结阶段(2019年3月—2019年9月)

? ? 1、收集、整理研究过程性资料,做好结题验收准备。

? ? 2、教师教案集、反思集、教师经验及方法策略方面文章的编撰工作。

? ? 3、完成子课题研究报告。

? ? 4、邀请课题组专家来园鉴定研究成果。

预期研究成果如下——

数学教学游戏活动教案集;

? ? 数学教学游戏活动反思集;

? ? 整理出数学教学游戏活动经验及方法总结方面文章;

? ? 子课题研究报告。


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